onsdag 12 september 2012
Film processen
När vi fick uppgiften om att att skapa en film i Imovie var det självklart för mig att jag skulle göra en film om ett projekt eller tema som vi jobbar med på min avdelning.
Jag hade en ide men jag visste inte riktigt hur jag skulle få ihop det med uppgiften.
Jag började läsa boken Manus och dramaturgi för film och det var till stor hjälp när sedan skulle jag få ner allt på papper.
Granath (2006) skriver att syftet kan se ut på många olika sätt men handlar alltid om varför man vill förmedla ett budskap till publiken och hur man vill att publiken ska hantera detta budskap(S.37).
Min tanke var att dramatisera en saga, eftersom barnen på min avdelning har haft ett stort intresse för drama, spela scen och teater och mycket rolllekar . Jag och min kollega tänkte ge barnen utmaningar och stötta dem med deras ideer genom att ha sagostunder med några barn och reflektera över innehållet i sagan tillsammans med de efteråt.
Det är roligt att se om deras förståelse för innehåll och budskap uppfattas bättre om man dramatiserar sagan än om man läser sagan.
En dag läste jag sagan tre små grisar till några barn och andra tillfället dramatiserade vi samma saga.
Jag insåg att med enkla medel kan sagostunden bli ett tillfälle för lärande.
Att barnen ska komma ihåg vad sagan handlar om och kunna återberätta.
För att kunna förstå en saga krävs av barnen en god förmåga att lyssna men ansvaret ligger på oss pedagoger att fånga deras intresse.
Det var jätte kul för mig att ett barn sa till mig om vi kunde spela teater utifrån boken tre små grisar.
Det var jätte spännande att lyssna på dem, hur dem tänker spela teater. Jag frågade dem om de ville klä ut sig eller måla ansiktet, eller göra gris maskar men dem ville inte klä ut sig och jag behövde inte förbereda mycket. Vi gick ut på gården jag tog med mig paddan och började spela teater på förskolans gård.
Barnen ville att jag ska vara vargen och jag deltog i filmen. När pedagogen deltar i dramatisering på så sätt skapar man gemenskap med barnen.
Jag hade en ide men jag visste inte riktigt hur jag skulle få ihop det med uppgiften.
Jag började läsa boken Manus och dramaturgi för film och det var till stor hjälp när sedan skulle jag få ner allt på papper.
Granath (2006) skriver att syftet kan se ut på många olika sätt men handlar alltid om varför man vill förmedla ett budskap till publiken och hur man vill att publiken ska hantera detta budskap(S.37).
Min tanke var att dramatisera en saga, eftersom barnen på min avdelning har haft ett stort intresse för drama, spela scen och teater och mycket rolllekar . Jag och min kollega tänkte ge barnen utmaningar och stötta dem med deras ideer genom att ha sagostunder med några barn och reflektera över innehållet i sagan tillsammans med de efteråt.
Det är roligt att se om deras förståelse för innehåll och budskap uppfattas bättre om man dramatiserar sagan än om man läser sagan.
En dag läste jag sagan tre små grisar till några barn och andra tillfället dramatiserade vi samma saga.
Jag insåg att med enkla medel kan sagostunden bli ett tillfälle för lärande.
Att barnen ska komma ihåg vad sagan handlar om och kunna återberätta.
För att kunna förstå en saga krävs av barnen en god förmåga att lyssna men ansvaret ligger på oss pedagoger att fånga deras intresse.
Det var jätte kul för mig att ett barn sa till mig om vi kunde spela teater utifrån boken tre små grisar.
Det var jätte spännande att lyssna på dem, hur dem tänker spela teater. Jag frågade dem om de ville klä ut sig eller måla ansiktet, eller göra gris maskar men dem ville inte klä ut sig och jag behövde inte förbereda mycket. Vi gick ut på gården jag tog med mig paddan och började spela teater på förskolans gård.
Barnen ville att jag ska vara vargen och jag deltog i filmen. När pedagogen deltar i dramatisering på så sätt skapar man gemenskap med barnen.
Synopsis
Synopsis:
Tittel: Tre små grisar
Syfte: Att se hur barnen uppfattar och förstår innehållet och budskapet i en saga.
Målgrupp: barn, pedagoger, och föräldrar
Form: underhållning,barn teater
Längd:4-5 minuter
Tittel: Tre små grisar
Syfte: Att se hur barnen uppfattar och förstår innehållet och budskapet i en saga.
Målgrupp: barn, pedagoger, och föräldrar
Form: underhållning,barn teater
Längd:4-5 minuter
tisdag 11 september 2012
Film Manus
Manus:
Manus till filmen: Tre små grisar
Huvud personer: kalle, Sara, Emil ,Golalai och Carina
Plats/miljön: Förskolansgård
Det var en gång tre små grisar som bodde i skogen tillsammans med sin mamma.
Filmen börjar med att mamma gris säger till sina barn "nu har ni blivit stora nog att flytta hemifrån. Ge er ut och bygga er ett hus men det måste vara ett rejällt hus, för den elaka vargen"
Carina min kollega är mamma gris
jag är vargen i filmen
De tre grisarna ger sig iväg.
1-Den första grisen Sara bygger ett hus av halm. Sara är inte särskilt rädd för vargen.
2-Den andra lilla grisen bygger ett hus av TRÄ och det är Kalle.
Han bry sig inte om att vara rädd för vargen.
3- Den tredje lilla grisen bygger ett hus av STENAR och det är Emil.
Han lägger på ett tak av tegel och hans hus blir verkligen stadigt.
4-Vargen: Är Golalai fick höra talas om att de tre små grisarna flyttat hemifrån, och han vill äta upp dem.
5-vargen blåser omkull huset somvar byggd av halm.
Sara springer till sin bror Kalle
Vargen blåser omkull huset av trä då kalle och Sara springer till sin storebror Emil som har ett hus av sten.
Grisarna vet att den här gången vargen misslyckas att blåsa omkull deras hus,dem öppnar inte till
vargen då blir han jätte arg, tar fram ett stege till skorstenen och glider ner i den.
Vargen skriker "hjälp" "hjälp" jag brinner. Han skriker av smärta och grisarna skrattar härligt och
dansar.
6- De tre grisarna vill inte skiljas åt. De bor tillsammans i det lilla sten huset.
Manus till filmen: Tre små grisar
Huvud personer: kalle, Sara, Emil ,Golalai och Carina
Plats/miljön: Förskolansgård
Det var en gång tre små grisar som bodde i skogen tillsammans med sin mamma.
Filmen börjar med att mamma gris säger till sina barn "nu har ni blivit stora nog att flytta hemifrån. Ge er ut och bygga er ett hus men det måste vara ett rejällt hus, för den elaka vargen"
Carina min kollega är mamma gris
jag är vargen i filmen
De tre grisarna ger sig iväg.
1-Den första grisen Sara bygger ett hus av halm. Sara är inte särskilt rädd för vargen.
2-Den andra lilla grisen bygger ett hus av TRÄ och det är Kalle.
Han bry sig inte om att vara rädd för vargen.
3- Den tredje lilla grisen bygger ett hus av STENAR och det är Emil.
Han lägger på ett tak av tegel och hans hus blir verkligen stadigt.
4-Vargen: Är Golalai fick höra talas om att de tre små grisarna flyttat hemifrån, och han vill äta upp dem.
5-vargen blåser omkull huset somvar byggd av halm.
Sara springer till sin bror Kalle
Vargen blåser omkull huset av trä då kalle och Sara springer till sin storebror Emil som har ett hus av sten.
Grisarna vet att den här gången vargen misslyckas att blåsa omkull deras hus,dem öppnar inte till
vargen då blir han jätte arg, tar fram ett stege till skorstenen och glider ner i den.
Vargen skriker "hjälp" "hjälp" jag brinner. Han skriker av smärta och grisarna skrattar härligt och
dansar.
6- De tre grisarna vill inte skiljas åt. De bor tillsammans i det lilla sten huset.
söndag 17 juni 2012
Att arbeta med portfolio
Att arbeta med portfolio
Boken av Roger och Birgitta Ellmin " att arbeta med portfolio var mycket intressant.
I Början när jag läste boken trodde jag att boken var mest skolinriktad, men så småningom fick man bra tips på hur man kan använda portfolio i sin verksamhet både skolan och förskolan.
Under många år har vi haft portfolio pärm till varje barn,där både vi pedagoger och barnen satte in pedagogisk dokumentation. Portfolio pärmarna stod så att barnen lätt kunde ta ner dem för att titta på sina bilder.Vi satt ofta tillsammans med barnen och pratade kring bilderna och kring deras lärande och utveckling.
Idag har vi tagit bort alla pärmar istället dokumenterar vi barnens utveckling och lärand med ipads.
Barnen har digital portfolio!
Vi tycker att digital portfolio erbjuder fler möjligheter än en pappers dokumentation med tanke på att alla digitala möjligheter erbjuder rörlig film med ljud mm...
Ellmin tar upp på sida 175-177 portfolio och IT- pedagogik och säger: "Medmultimediaverktyg, ljudinspelningar och kameror kan elevernas talanger och starka sidor inom vissa områden ge en mer allsidig bild av utvecklingen och lärandet."
Jag håller med Birgitta Ellmin eftersom jag är en stor beundrare av ipaden som ett verktyg i verksamheten. Ipad är en fantastiskt multiverktyg att använda tillsammans med barn dokumentera med film ljud, bild mm.
Jag använder Imovie till min dokumentation. Varje barn har sin egen mapp eller projekt, där har vi filmat , tagit bilder , projektdokumentationer osv...
Ibland blir det lite svårt att välja ut vilka bilder, texter, filmer vilken information som ska vara med. Här är det viktigt att göra barnet delaktig i det och fråga vilka dokumentationer ska vara med.
Portfolio är en samling av barnens arbeten. Det viktigaste är att pedagoger har ett klart syfte över hur portfolion ska se ut och vad den ska innehålla. Portfolion blir som en dokumentation om varje barn.
Författaren tycker också att syftet med en portfolio måste vara tydligt annars kan den kvitta.
För mig som arbetar i förskolan är det syfte att försöka synliggöra en lärande process både för barn, föräldrar och oss själva.
"Arbetet med portfolio är ett förhållningsätt och en form av pedagogisk dokumentation som är lärledd och elevaktiv, positiv och meningsfull. Den syftar till att beskriva, tydliggöra och ge utvecklingsperspektiv på vad och hur eleven lär sig, hur målen uppnås, vilket stöd som behövs, samt hur eleven tänker kring sitt eget lärande och utveckling." ( s.21-22)
Boken av Roger och Birgitta Ellmin " att arbeta med portfolio var mycket intressant.
I Början när jag läste boken trodde jag att boken var mest skolinriktad, men så småningom fick man bra tips på hur man kan använda portfolio i sin verksamhet både skolan och förskolan.
Under många år har vi haft portfolio pärm till varje barn,där både vi pedagoger och barnen satte in pedagogisk dokumentation. Portfolio pärmarna stod så att barnen lätt kunde ta ner dem för att titta på sina bilder.Vi satt ofta tillsammans med barnen och pratade kring bilderna och kring deras lärande och utveckling.
Idag har vi tagit bort alla pärmar istället dokumenterar vi barnens utveckling och lärand med ipads.
Barnen har digital portfolio!
Vi tycker att digital portfolio erbjuder fler möjligheter än en pappers dokumentation med tanke på att alla digitala möjligheter erbjuder rörlig film med ljud mm...
Ellmin tar upp på sida 175-177 portfolio och IT- pedagogik och säger: "Medmultimediaverktyg, ljudinspelningar och kameror kan elevernas talanger och starka sidor inom vissa områden ge en mer allsidig bild av utvecklingen och lärandet."
Jag håller med Birgitta Ellmin eftersom jag är en stor beundrare av ipaden som ett verktyg i verksamheten. Ipad är en fantastiskt multiverktyg att använda tillsammans med barn dokumentera med film ljud, bild mm.
Jag använder Imovie till min dokumentation. Varje barn har sin egen mapp eller projekt, där har vi filmat , tagit bilder , projektdokumentationer osv...
Ibland blir det lite svårt att välja ut vilka bilder, texter, filmer vilken information som ska vara med. Här är det viktigt att göra barnet delaktig i det och fråga vilka dokumentationer ska vara med.
Portfolio är en samling av barnens arbeten. Det viktigaste är att pedagoger har ett klart syfte över hur portfolion ska se ut och vad den ska innehålla. Portfolion blir som en dokumentation om varje barn.
Författaren tycker också att syftet med en portfolio måste vara tydligt annars kan den kvitta.
För mig som arbetar i förskolan är det syfte att försöka synliggöra en lärande process både för barn, föräldrar och oss själva.
"Arbetet med portfolio är ett förhållningsätt och en form av pedagogisk dokumentation som är lärledd och elevaktiv, positiv och meningsfull. Den syftar till att beskriva, tydliggöra och ge utvecklingsperspektiv på vad och hur eleven lär sig, hur målen uppnås, vilket stöd som behövs, samt hur eleven tänker kring sitt eget lärande och utveckling." ( s.21-22)
lördag 7 april 2012
processdokument
I processdokumentet vill jag dokumentera mitt lärande i kursen pedagogisk dokumentation med It stöd.
Kursen har väckt många tankar hos mig. I kursen pedagogisk dokumentation ser jag tydlig hur jag har gått från att ha begränsade kunskaper om pedagogisk dokumentation till att fått en ökade förståelse om pedagogisk dokumentation, och hur olika sociala medier kan användas i samband med kursen.
Kursträffarna, och träff med min lärgrupp har varit lärorikt, och har hjälpt mig ganska mycket.
Varje uppgift i kursen har varit en ny utmaning, jag har provat mig fram och försökt att lyckas.
Facebook gruppen har hjälpt mig när jag stött på problem hemma. Att ha tillgång till andras blogg har varit utmaningar till mina tankar.
Dokumentation är en metod för att kunna synliggöra lärandet. I dokumentation visar vi barnens läroprocesser med bild, text för att kunna dela med andra, fungera som underlag för reflekterande diskutioner.
"Wehner-Godee menar att pedagogisk dokumentation synliggör barnen som KOMPETENTA och AKTIVA kunskapare. Deras lärprocess och hur de tar till sig kunskap blir tydlig i och med att de får syn på sig själva och sina egna tankar."
Det är jätte viktigt att pedagoger reflekterar hela tiden över varför pedagogisk dokumentation?
Dokumentation ska vara mycket mera än att bara fotografera och sätta upp barnens alster på väggarna.
Det största skillnaden ska vara HUR dokumentationen senare kommer att användas, för att utveckla det pedagogiska arbetet, och att dokumentationsarbetet skall nyttjas som ett hjälpmedel och stöd.
För mig det handlar om att reflektera kring dokumentation tillsammans med BARNEN för att på så sätt utveckla tankarna.
Jag och min kollega reflekterar mycket kring pedagogisk dokumentation, hur vad och varför ska vi dokumentera. Jag har presenterad kursliteraturen till henne och föreslåg att hon ska läsa boken " Att fånga lärandet" Varför pedagogisk dokumentation". för att sedan kan diskutera med varandra kring bokens innehöll.
Jag läste i en tidning några kloka meningar om pedagogisk dokumentation " pedagogisk dokumentation handlar om att försöka fånga en kedja av HANDLANDE; TÄNKANDE och LÄRANDE som pedagogen är delaktig i tillsammans med barnen. Det gäller att få syn på det fördolda och synliggöra det som skett "under yttan".
Det är viktigt att vi pedagoger är medvetna om vår roll att låta oss inspireras av barnens handlande, tänkande, frågor och nyfikenhet och se till att hålla deras frågor vid liv.
Att välja ut vad som skall dokumenteras är inte lätt alltid. Det gäller att vi lär oss och veta vad man vill med dokumentation, och ha för förståelse om vad den ska leda till.
Wehner-Godee säger i sin bok att det är tidskrävande arbete att observera och dokumentera och att det finns risk för att tids faktorn blir ett hinder på väggen".
Och detta håller jag med. Jag har själv känt många gånger att tiden räcker inte till, eller vi måste prioretera. Eftersom dokumentationen ger oss en bra grund för reflektioner, tycker jag att det är viktigt att hitta lösningar, som att ge varandra extra tid när det är mindre barn på förskolan, eller delar vi upp barnen i små grupper. Alla barn gör inte samma sak samtidigt.
Det gäller att vara duktig som pedagog, att ta vara på stunder och dokumentera.
Mina tankar om dokumentation innan denna kursen var ganska enkelspåriga, nu ser jag mer möjligheter. Min kollega är med och är nyfiken på att lära mer och det är jätte kul.
Att jobba med Ipaden är väldigt spännande och lärorik både för barnen och vi vuxna.
Nu har det gått några månader sen ipad kom in i vår verksamhet. Barnen har tagit till sig tekniken.
Ipaden har blivit en del i verksamheten men bara som ett komplement.
Ipaden är lätt att använda, den behöver inga sladdar eller lösa delar för att fungera. Den är oerhört användarvänlig.
Barnen har oerhört stort intresse att använda ipad. Eftersom barnen var så nyfikna och intresserade börjad vi Porjekt ipad. I mitt arbete med barnen och ipad jag valt att presentera olika appar, och hur de kan använda. Målet är att samarbeta, samspela, samtala och öva turtagning.
Jag använder Imovie som ett digital portfolio. Tar kort , filmar och har använt till IUS samtal.
Jag är jätte imponerad av paddan som verktyg i mitt arbete, kommer att använda den som en pedagogisk verktyg med syfte att dokumentera barns läroprocess.
Nästa kursuppgiften är att skriva film manus och skapa en film är väldigt spännande, ser verkligen fram emot att lyckas med det.
Kursen har väckt många tankar hos mig. I kursen pedagogisk dokumentation ser jag tydlig hur jag har gått från att ha begränsade kunskaper om pedagogisk dokumentation till att fått en ökade förståelse om pedagogisk dokumentation, och hur olika sociala medier kan användas i samband med kursen.
Kursträffarna, och träff med min lärgrupp har varit lärorikt, och har hjälpt mig ganska mycket.
Varje uppgift i kursen har varit en ny utmaning, jag har provat mig fram och försökt att lyckas.
Facebook gruppen har hjälpt mig när jag stött på problem hemma. Att ha tillgång till andras blogg har varit utmaningar till mina tankar.
Dokumentation är en metod för att kunna synliggöra lärandet. I dokumentation visar vi barnens läroprocesser med bild, text för att kunna dela med andra, fungera som underlag för reflekterande diskutioner.
"Wehner-Godee menar att pedagogisk dokumentation synliggör barnen som KOMPETENTA och AKTIVA kunskapare. Deras lärprocess och hur de tar till sig kunskap blir tydlig i och med att de får syn på sig själva och sina egna tankar."
Det är jätte viktigt att pedagoger reflekterar hela tiden över varför pedagogisk dokumentation?
Dokumentation ska vara mycket mera än att bara fotografera och sätta upp barnens alster på väggarna.
Det största skillnaden ska vara HUR dokumentationen senare kommer att användas, för att utveckla det pedagogiska arbetet, och att dokumentationsarbetet skall nyttjas som ett hjälpmedel och stöd.
För mig det handlar om att reflektera kring dokumentation tillsammans med BARNEN för att på så sätt utveckla tankarna.
Jag och min kollega reflekterar mycket kring pedagogisk dokumentation, hur vad och varför ska vi dokumentera. Jag har presenterad kursliteraturen till henne och föreslåg att hon ska läsa boken " Att fånga lärandet" Varför pedagogisk dokumentation". för att sedan kan diskutera med varandra kring bokens innehöll.
Jag läste i en tidning några kloka meningar om pedagogisk dokumentation " pedagogisk dokumentation handlar om att försöka fånga en kedja av HANDLANDE; TÄNKANDE och LÄRANDE som pedagogen är delaktig i tillsammans med barnen. Det gäller att få syn på det fördolda och synliggöra det som skett "under yttan".
Det är viktigt att vi pedagoger är medvetna om vår roll att låta oss inspireras av barnens handlande, tänkande, frågor och nyfikenhet och se till att hålla deras frågor vid liv.
Att välja ut vad som skall dokumenteras är inte lätt alltid. Det gäller att vi lär oss och veta vad man vill med dokumentation, och ha för förståelse om vad den ska leda till.
Wehner-Godee säger i sin bok att det är tidskrävande arbete att observera och dokumentera och att det finns risk för att tids faktorn blir ett hinder på väggen".
Och detta håller jag med. Jag har själv känt många gånger att tiden räcker inte till, eller vi måste prioretera. Eftersom dokumentationen ger oss en bra grund för reflektioner, tycker jag att det är viktigt att hitta lösningar, som att ge varandra extra tid när det är mindre barn på förskolan, eller delar vi upp barnen i små grupper. Alla barn gör inte samma sak samtidigt.
Det gäller att vara duktig som pedagog, att ta vara på stunder och dokumentera.
Mina tankar om dokumentation innan denna kursen var ganska enkelspåriga, nu ser jag mer möjligheter. Min kollega är med och är nyfiken på att lära mer och det är jätte kul.
Att jobba med Ipaden är väldigt spännande och lärorik både för barnen och vi vuxna.
Nu har det gått några månader sen ipad kom in i vår verksamhet. Barnen har tagit till sig tekniken.
Ipaden har blivit en del i verksamheten men bara som ett komplement.
Ipaden är lätt att använda, den behöver inga sladdar eller lösa delar för att fungera. Den är oerhört användarvänlig.
Barnen har oerhört stort intresse att använda ipad. Eftersom barnen var så nyfikna och intresserade börjad vi Porjekt ipad. I mitt arbete med barnen och ipad jag valt att presentera olika appar, och hur de kan använda. Målet är att samarbeta, samspela, samtala och öva turtagning.
Jag använder Imovie som ett digital portfolio. Tar kort , filmar och har använt till IUS samtal.
Jag är jätte imponerad av paddan som verktyg i mitt arbete, kommer att använda den som en pedagogisk verktyg med syfte att dokumentera barns läroprocess.
Nästa kursuppgiften är att skriva film manus och skapa en film är väldigt spännande, ser verkligen fram emot att lyckas med det.
fredag 6 april 2012
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)