Nu är det dags att sammanfatta kursen. Och jag vill bara säga att jag har lärt mig jätte mycket och mycket mer än vad jag hade förväntat mig.
Jag har fått mycket bredare och djupare förståelse för pedagogisk dokumentation, vilket har bidragit till att jag har utvecklat mina tankar om reflektion, dels hur gör man när man reflekterar och vad man ska reflektera över.
Dokumentation ger oss pedagoger ett verktyg för reflektion och utveckling.
Ipad det fantastiska verktyget kommer jag alldrig leva /arbeta utan.
Fördelen med Ipads är att alla kan använda den, det krävs inga förkunskaper, ingen inloggning, inget starta och stänga av och det gör att man sparar mycket tid jämfört med en dator.
Idag använder vi Ipads som en pedagogisk verktyg tillsammans med barnen.
Ipads för mig innebär arbeta/leka med de pedagogiska appar som vi har prövat,samt kontinuerlig dokumentation av vårt arbete, här och nu.
Vi använder mycket Imovie för dokumentation, tar kort på barnen, filmar samt skriva texter.
Sedan tillsammans med barnen tittar vi på filmen och reflekterar .
Ipaden har underlättat vårt arbete. Det är lätt att gå in och titta vad barnen har arbetat med och på så sätt kan man utmana barnen efter intresseområden.
Jag tycker att ipad är ett underbart redskap för förskolan, men det behövs en närvarande pedagog för att det ska bli pedagogiskt.
Barnen behöver någon som lyssnar på deras funderingar och utmanar de.
Ipaden kan användas till nästan alla mål i läroplanen.
exempelvis de sociala, språkliga och skapande.
Jag tycker att lärsituationer blir mer intressanta och lustfyllda.
Idag använder vi ipaden som ett verktyg för pedagogerna, för dokumentation, utvärdering och reflektion.
Kursen har get mig nya insikter kring pedagogisk dokumentation och att behärska Ipaden och jobba med Ipaden är nog den största skillnaden i mitt eget lärande!!
Ha det så gott Golalai
söndag 28 oktober 2012
söndag 21 oktober 2012
Mediers påverkan i lärmiljöer
Vi lever i ett samhälle där den digitala tekniken är självklar del.
På min arbets plats har jag redan märkt hur lätt det är att fånga barns intresse med hjälp av dagens teknik Ipad.
Mediers påverkan är stor idag på barnen, man kan sitta med 8 barn runt ipaden och använda en app tillsammans alla är aktiva och blir delaktiga.
Första raporten om små barns medie vardag:
"Medierådet(1990-2010) lanserade i oktober 2010 en unik raport, små barns användning och upplevelser av medier.
Raporten beskriver medie användningen hos barn mellan 2-9 år, och bygger på svar från 2000 tillfrågade föräldrar.Den gör en delraport av den stor undersökningen ungar och Medier men detta är första gången de allra yngsta barnens medievanor kartlagts. Raporten visar bland annat att 43% av två åringarna har använt dator och att spel är den vanligaste datoraktiviteten för barn mellan 2-9 år".
Jag tycker att det stämmer att barn har stor kontakt med olika former av medier, och det är något som är viktigt för dem. Barn på min avdelning pratar mycket om vad de har sett på Tv, vilken spel brukar de spela på datorn,och några barn hade redan haft Ipads hemma och har spelat spel med Ipads.
Ipad är en undebar verktyg att använda med barnen, genom lek och utforskand får de lära sig nya erfarenheter. De provar sig fram, tar hjälp av varandra och samarbetar.
"förskolans verksamhet ska utgå från barnen,väcka nyfikenhet och utmana barnen"
Vårt uppdrag blir att i förskolan erbjuda digitala verktyg som en naturlig del i barnens vardag.
Vi använder Ipads som en pedagogisk verktyg för pedagogisk dokumentation. Som pedagog har man tillgång till massa lär resuser. Båda barn och pedagog kan söka på internet söka nya kunskap och införmation.göra snygga presentationer med Pages och Keynote, och Imovie min favorit App!!
Ipaden, Detta är en fanatstisk digital verktyg för mig. Använder den jätte mycket båda med barn och för mina dokumentationer. jag kopplar även upp ipaden till projektorn, visar barnens filmer,bilder på olika aktiviteter och jobbar med appar på en stor kärm.
Det blir en lustfyllt stund där barnen får större möjlighet att samarbeta och lösa olika uppgifter tillsammans och fler kan se vad som skeede på skärmen.
Medierådet (2010) små ungar & Medier
På min arbets plats har jag redan märkt hur lätt det är att fånga barns intresse med hjälp av dagens teknik Ipad.
Mediers påverkan är stor idag på barnen, man kan sitta med 8 barn runt ipaden och använda en app tillsammans alla är aktiva och blir delaktiga.
Första raporten om små barns medie vardag:
"Medierådet(1990-2010) lanserade i oktober 2010 en unik raport, små barns användning och upplevelser av medier.
Raporten beskriver medie användningen hos barn mellan 2-9 år, och bygger på svar från 2000 tillfrågade föräldrar.Den gör en delraport av den stor undersökningen ungar och Medier men detta är första gången de allra yngsta barnens medievanor kartlagts. Raporten visar bland annat att 43% av två åringarna har använt dator och att spel är den vanligaste datoraktiviteten för barn mellan 2-9 år".
Jag tycker att det stämmer att barn har stor kontakt med olika former av medier, och det är något som är viktigt för dem. Barn på min avdelning pratar mycket om vad de har sett på Tv, vilken spel brukar de spela på datorn,och några barn hade redan haft Ipads hemma och har spelat spel med Ipads.
Ipad är en undebar verktyg att använda med barnen, genom lek och utforskand får de lära sig nya erfarenheter. De provar sig fram, tar hjälp av varandra och samarbetar.
"förskolans verksamhet ska utgå från barnen,väcka nyfikenhet och utmana barnen"
Vårt uppdrag blir att i förskolan erbjuda digitala verktyg som en naturlig del i barnens vardag.
Vi använder Ipads som en pedagogisk verktyg för pedagogisk dokumentation. Som pedagog har man tillgång till massa lär resuser. Båda barn och pedagog kan söka på internet söka nya kunskap och införmation.göra snygga presentationer med Pages och Keynote, och Imovie min favorit App!!
Ipaden, Detta är en fanatstisk digital verktyg för mig. Använder den jätte mycket båda med barn och för mina dokumentationer. jag kopplar även upp ipaden till projektorn, visar barnens filmer,bilder på olika aktiviteter och jobbar med appar på en stor kärm.
Det blir en lustfyllt stund där barnen får större möjlighet att samarbeta och lösa olika uppgifter tillsammans och fler kan se vad som skeede på skärmen.
Medierådet (2010) små ungar & Medier
onsdag 12 september 2012
Film processen
När vi fick uppgiften om att att skapa en film i Imovie var det självklart för mig att jag skulle göra en film om ett projekt eller tema som vi jobbar med på min avdelning.
Jag hade en ide men jag visste inte riktigt hur jag skulle få ihop det med uppgiften.
Jag började läsa boken Manus och dramaturgi för film och det var till stor hjälp när sedan skulle jag få ner allt på papper.
Granath (2006) skriver att syftet kan se ut på många olika sätt men handlar alltid om varför man vill förmedla ett budskap till publiken och hur man vill att publiken ska hantera detta budskap(S.37).
Min tanke var att dramatisera en saga, eftersom barnen på min avdelning har haft ett stort intresse för drama, spela scen och teater och mycket rolllekar . Jag och min kollega tänkte ge barnen utmaningar och stötta dem med deras ideer genom att ha sagostunder med några barn och reflektera över innehållet i sagan tillsammans med de efteråt.
Det är roligt att se om deras förståelse för innehåll och budskap uppfattas bättre om man dramatiserar sagan än om man läser sagan.
En dag läste jag sagan tre små grisar till några barn och andra tillfället dramatiserade vi samma saga.
Jag insåg att med enkla medel kan sagostunden bli ett tillfälle för lärande.
Att barnen ska komma ihåg vad sagan handlar om och kunna återberätta.
För att kunna förstå en saga krävs av barnen en god förmåga att lyssna men ansvaret ligger på oss pedagoger att fånga deras intresse.
Det var jätte kul för mig att ett barn sa till mig om vi kunde spela teater utifrån boken tre små grisar.
Det var jätte spännande att lyssna på dem, hur dem tänker spela teater. Jag frågade dem om de ville klä ut sig eller måla ansiktet, eller göra gris maskar men dem ville inte klä ut sig och jag behövde inte förbereda mycket. Vi gick ut på gården jag tog med mig paddan och började spela teater på förskolans gård.
Barnen ville att jag ska vara vargen och jag deltog i filmen. När pedagogen deltar i dramatisering på så sätt skapar man gemenskap med barnen.
Jag hade en ide men jag visste inte riktigt hur jag skulle få ihop det med uppgiften.
Jag började läsa boken Manus och dramaturgi för film och det var till stor hjälp när sedan skulle jag få ner allt på papper.
Granath (2006) skriver att syftet kan se ut på många olika sätt men handlar alltid om varför man vill förmedla ett budskap till publiken och hur man vill att publiken ska hantera detta budskap(S.37).
Min tanke var att dramatisera en saga, eftersom barnen på min avdelning har haft ett stort intresse för drama, spela scen och teater och mycket rolllekar . Jag och min kollega tänkte ge barnen utmaningar och stötta dem med deras ideer genom att ha sagostunder med några barn och reflektera över innehållet i sagan tillsammans med de efteråt.
Det är roligt att se om deras förståelse för innehåll och budskap uppfattas bättre om man dramatiserar sagan än om man läser sagan.
En dag läste jag sagan tre små grisar till några barn och andra tillfället dramatiserade vi samma saga.
Jag insåg att med enkla medel kan sagostunden bli ett tillfälle för lärande.
Att barnen ska komma ihåg vad sagan handlar om och kunna återberätta.
För att kunna förstå en saga krävs av barnen en god förmåga att lyssna men ansvaret ligger på oss pedagoger att fånga deras intresse.
Det var jätte kul för mig att ett barn sa till mig om vi kunde spela teater utifrån boken tre små grisar.
Det var jätte spännande att lyssna på dem, hur dem tänker spela teater. Jag frågade dem om de ville klä ut sig eller måla ansiktet, eller göra gris maskar men dem ville inte klä ut sig och jag behövde inte förbereda mycket. Vi gick ut på gården jag tog med mig paddan och började spela teater på förskolans gård.
Barnen ville att jag ska vara vargen och jag deltog i filmen. När pedagogen deltar i dramatisering på så sätt skapar man gemenskap med barnen.
Synopsis
Synopsis:
Tittel: Tre små grisar
Syfte: Att se hur barnen uppfattar och förstår innehållet och budskapet i en saga.
Målgrupp: barn, pedagoger, och föräldrar
Form: underhållning,barn teater
Längd:4-5 minuter
Tittel: Tre små grisar
Syfte: Att se hur barnen uppfattar och förstår innehållet och budskapet i en saga.
Målgrupp: barn, pedagoger, och föräldrar
Form: underhållning,barn teater
Längd:4-5 minuter
tisdag 11 september 2012
Film Manus
Manus:
Manus till filmen: Tre små grisar
Huvud personer: kalle, Sara, Emil ,Golalai och Carina
Plats/miljön: Förskolansgård
Det var en gång tre små grisar som bodde i skogen tillsammans med sin mamma.
Filmen börjar med att mamma gris säger till sina barn "nu har ni blivit stora nog att flytta hemifrån. Ge er ut och bygga er ett hus men det måste vara ett rejällt hus, för den elaka vargen"
Carina min kollega är mamma gris
jag är vargen i filmen
De tre grisarna ger sig iväg.
1-Den första grisen Sara bygger ett hus av halm. Sara är inte särskilt rädd för vargen.
2-Den andra lilla grisen bygger ett hus av TRÄ och det är Kalle.
Han bry sig inte om att vara rädd för vargen.
3- Den tredje lilla grisen bygger ett hus av STENAR och det är Emil.
Han lägger på ett tak av tegel och hans hus blir verkligen stadigt.
4-Vargen: Är Golalai fick höra talas om att de tre små grisarna flyttat hemifrån, och han vill äta upp dem.
5-vargen blåser omkull huset somvar byggd av halm.
Sara springer till sin bror Kalle
Vargen blåser omkull huset av trä då kalle och Sara springer till sin storebror Emil som har ett hus av sten.
Grisarna vet att den här gången vargen misslyckas att blåsa omkull deras hus,dem öppnar inte till
vargen då blir han jätte arg, tar fram ett stege till skorstenen och glider ner i den.
Vargen skriker "hjälp" "hjälp" jag brinner. Han skriker av smärta och grisarna skrattar härligt och
dansar.
6- De tre grisarna vill inte skiljas åt. De bor tillsammans i det lilla sten huset.
Manus till filmen: Tre små grisar
Huvud personer: kalle, Sara, Emil ,Golalai och Carina
Plats/miljön: Förskolansgård
Det var en gång tre små grisar som bodde i skogen tillsammans med sin mamma.
Filmen börjar med att mamma gris säger till sina barn "nu har ni blivit stora nog att flytta hemifrån. Ge er ut och bygga er ett hus men det måste vara ett rejällt hus, för den elaka vargen"
Carina min kollega är mamma gris
jag är vargen i filmen
De tre grisarna ger sig iväg.
1-Den första grisen Sara bygger ett hus av halm. Sara är inte särskilt rädd för vargen.
2-Den andra lilla grisen bygger ett hus av TRÄ och det är Kalle.
Han bry sig inte om att vara rädd för vargen.
3- Den tredje lilla grisen bygger ett hus av STENAR och det är Emil.
Han lägger på ett tak av tegel och hans hus blir verkligen stadigt.
4-Vargen: Är Golalai fick höra talas om att de tre små grisarna flyttat hemifrån, och han vill äta upp dem.
5-vargen blåser omkull huset somvar byggd av halm.
Sara springer till sin bror Kalle
Vargen blåser omkull huset av trä då kalle och Sara springer till sin storebror Emil som har ett hus av sten.
Grisarna vet att den här gången vargen misslyckas att blåsa omkull deras hus,dem öppnar inte till
vargen då blir han jätte arg, tar fram ett stege till skorstenen och glider ner i den.
Vargen skriker "hjälp" "hjälp" jag brinner. Han skriker av smärta och grisarna skrattar härligt och
dansar.
6- De tre grisarna vill inte skiljas åt. De bor tillsammans i det lilla sten huset.
söndag 17 juni 2012
Att arbeta med portfolio
Att arbeta med portfolio
Boken av Roger och Birgitta Ellmin " att arbeta med portfolio var mycket intressant.
I Början när jag läste boken trodde jag att boken var mest skolinriktad, men så småningom fick man bra tips på hur man kan använda portfolio i sin verksamhet både skolan och förskolan.
Under många år har vi haft portfolio pärm till varje barn,där både vi pedagoger och barnen satte in pedagogisk dokumentation. Portfolio pärmarna stod så att barnen lätt kunde ta ner dem för att titta på sina bilder.Vi satt ofta tillsammans med barnen och pratade kring bilderna och kring deras lärande och utveckling.
Idag har vi tagit bort alla pärmar istället dokumenterar vi barnens utveckling och lärand med ipads.
Barnen har digital portfolio!
Vi tycker att digital portfolio erbjuder fler möjligheter än en pappers dokumentation med tanke på att alla digitala möjligheter erbjuder rörlig film med ljud mm...
Ellmin tar upp på sida 175-177 portfolio och IT- pedagogik och säger: "Medmultimediaverktyg, ljudinspelningar och kameror kan elevernas talanger och starka sidor inom vissa områden ge en mer allsidig bild av utvecklingen och lärandet."
Jag håller med Birgitta Ellmin eftersom jag är en stor beundrare av ipaden som ett verktyg i verksamheten. Ipad är en fantastiskt multiverktyg att använda tillsammans med barn dokumentera med film ljud, bild mm.
Jag använder Imovie till min dokumentation. Varje barn har sin egen mapp eller projekt, där har vi filmat , tagit bilder , projektdokumentationer osv...
Ibland blir det lite svårt att välja ut vilka bilder, texter, filmer vilken information som ska vara med. Här är det viktigt att göra barnet delaktig i det och fråga vilka dokumentationer ska vara med.
Portfolio är en samling av barnens arbeten. Det viktigaste är att pedagoger har ett klart syfte över hur portfolion ska se ut och vad den ska innehålla. Portfolion blir som en dokumentation om varje barn.
Författaren tycker också att syftet med en portfolio måste vara tydligt annars kan den kvitta.
För mig som arbetar i förskolan är det syfte att försöka synliggöra en lärande process både för barn, föräldrar och oss själva.
"Arbetet med portfolio är ett förhållningsätt och en form av pedagogisk dokumentation som är lärledd och elevaktiv, positiv och meningsfull. Den syftar till att beskriva, tydliggöra och ge utvecklingsperspektiv på vad och hur eleven lär sig, hur målen uppnås, vilket stöd som behövs, samt hur eleven tänker kring sitt eget lärande och utveckling." ( s.21-22)
Boken av Roger och Birgitta Ellmin " att arbeta med portfolio var mycket intressant.
I Början när jag läste boken trodde jag att boken var mest skolinriktad, men så småningom fick man bra tips på hur man kan använda portfolio i sin verksamhet både skolan och förskolan.
Under många år har vi haft portfolio pärm till varje barn,där både vi pedagoger och barnen satte in pedagogisk dokumentation. Portfolio pärmarna stod så att barnen lätt kunde ta ner dem för att titta på sina bilder.Vi satt ofta tillsammans med barnen och pratade kring bilderna och kring deras lärande och utveckling.
Idag har vi tagit bort alla pärmar istället dokumenterar vi barnens utveckling och lärand med ipads.
Barnen har digital portfolio!
Vi tycker att digital portfolio erbjuder fler möjligheter än en pappers dokumentation med tanke på att alla digitala möjligheter erbjuder rörlig film med ljud mm...
Ellmin tar upp på sida 175-177 portfolio och IT- pedagogik och säger: "Medmultimediaverktyg, ljudinspelningar och kameror kan elevernas talanger och starka sidor inom vissa områden ge en mer allsidig bild av utvecklingen och lärandet."
Jag håller med Birgitta Ellmin eftersom jag är en stor beundrare av ipaden som ett verktyg i verksamheten. Ipad är en fantastiskt multiverktyg att använda tillsammans med barn dokumentera med film ljud, bild mm.
Jag använder Imovie till min dokumentation. Varje barn har sin egen mapp eller projekt, där har vi filmat , tagit bilder , projektdokumentationer osv...
Ibland blir det lite svårt att välja ut vilka bilder, texter, filmer vilken information som ska vara med. Här är det viktigt att göra barnet delaktig i det och fråga vilka dokumentationer ska vara med.
Portfolio är en samling av barnens arbeten. Det viktigaste är att pedagoger har ett klart syfte över hur portfolion ska se ut och vad den ska innehålla. Portfolion blir som en dokumentation om varje barn.
Författaren tycker också att syftet med en portfolio måste vara tydligt annars kan den kvitta.
För mig som arbetar i förskolan är det syfte att försöka synliggöra en lärande process både för barn, föräldrar och oss själva.
"Arbetet med portfolio är ett förhållningsätt och en form av pedagogisk dokumentation som är lärledd och elevaktiv, positiv och meningsfull. Den syftar till att beskriva, tydliggöra och ge utvecklingsperspektiv på vad och hur eleven lär sig, hur målen uppnås, vilket stöd som behövs, samt hur eleven tänker kring sitt eget lärande och utveckling." ( s.21-22)
lördag 7 april 2012
processdokument
I processdokumentet vill jag dokumentera mitt lärande i kursen pedagogisk dokumentation med It stöd.
Kursen har väckt många tankar hos mig. I kursen pedagogisk dokumentation ser jag tydlig hur jag har gått från att ha begränsade kunskaper om pedagogisk dokumentation till att fått en ökade förståelse om pedagogisk dokumentation, och hur olika sociala medier kan användas i samband med kursen.
Kursträffarna, och träff med min lärgrupp har varit lärorikt, och har hjälpt mig ganska mycket.
Varje uppgift i kursen har varit en ny utmaning, jag har provat mig fram och försökt att lyckas.
Facebook gruppen har hjälpt mig när jag stött på problem hemma. Att ha tillgång till andras blogg har varit utmaningar till mina tankar.
Dokumentation är en metod för att kunna synliggöra lärandet. I dokumentation visar vi barnens läroprocesser med bild, text för att kunna dela med andra, fungera som underlag för reflekterande diskutioner.
"Wehner-Godee menar att pedagogisk dokumentation synliggör barnen som KOMPETENTA och AKTIVA kunskapare. Deras lärprocess och hur de tar till sig kunskap blir tydlig i och med att de får syn på sig själva och sina egna tankar."
Det är jätte viktigt att pedagoger reflekterar hela tiden över varför pedagogisk dokumentation?
Dokumentation ska vara mycket mera än att bara fotografera och sätta upp barnens alster på väggarna.
Det största skillnaden ska vara HUR dokumentationen senare kommer att användas, för att utveckla det pedagogiska arbetet, och att dokumentationsarbetet skall nyttjas som ett hjälpmedel och stöd.
För mig det handlar om att reflektera kring dokumentation tillsammans med BARNEN för att på så sätt utveckla tankarna.
Jag och min kollega reflekterar mycket kring pedagogisk dokumentation, hur vad och varför ska vi dokumentera. Jag har presenterad kursliteraturen till henne och föreslåg att hon ska läsa boken " Att fånga lärandet" Varför pedagogisk dokumentation". för att sedan kan diskutera med varandra kring bokens innehöll.
Jag läste i en tidning några kloka meningar om pedagogisk dokumentation " pedagogisk dokumentation handlar om att försöka fånga en kedja av HANDLANDE; TÄNKANDE och LÄRANDE som pedagogen är delaktig i tillsammans med barnen. Det gäller att få syn på det fördolda och synliggöra det som skett "under yttan".
Det är viktigt att vi pedagoger är medvetna om vår roll att låta oss inspireras av barnens handlande, tänkande, frågor och nyfikenhet och se till att hålla deras frågor vid liv.
Att välja ut vad som skall dokumenteras är inte lätt alltid. Det gäller att vi lär oss och veta vad man vill med dokumentation, och ha för förståelse om vad den ska leda till.
Wehner-Godee säger i sin bok att det är tidskrävande arbete att observera och dokumentera och att det finns risk för att tids faktorn blir ett hinder på väggen".
Och detta håller jag med. Jag har själv känt många gånger att tiden räcker inte till, eller vi måste prioretera. Eftersom dokumentationen ger oss en bra grund för reflektioner, tycker jag att det är viktigt att hitta lösningar, som att ge varandra extra tid när det är mindre barn på förskolan, eller delar vi upp barnen i små grupper. Alla barn gör inte samma sak samtidigt.
Det gäller att vara duktig som pedagog, att ta vara på stunder och dokumentera.
Mina tankar om dokumentation innan denna kursen var ganska enkelspåriga, nu ser jag mer möjligheter. Min kollega är med och är nyfiken på att lära mer och det är jätte kul.
Att jobba med Ipaden är väldigt spännande och lärorik både för barnen och vi vuxna.
Nu har det gått några månader sen ipad kom in i vår verksamhet. Barnen har tagit till sig tekniken.
Ipaden har blivit en del i verksamheten men bara som ett komplement.
Ipaden är lätt att använda, den behöver inga sladdar eller lösa delar för att fungera. Den är oerhört användarvänlig.
Barnen har oerhört stort intresse att använda ipad. Eftersom barnen var så nyfikna och intresserade börjad vi Porjekt ipad. I mitt arbete med barnen och ipad jag valt att presentera olika appar, och hur de kan använda. Målet är att samarbeta, samspela, samtala och öva turtagning.
Jag använder Imovie som ett digital portfolio. Tar kort , filmar och har använt till IUS samtal.
Jag är jätte imponerad av paddan som verktyg i mitt arbete, kommer att använda den som en pedagogisk verktyg med syfte att dokumentera barns läroprocess.
Nästa kursuppgiften är att skriva film manus och skapa en film är väldigt spännande, ser verkligen fram emot att lyckas med det.
Kursen har väckt många tankar hos mig. I kursen pedagogisk dokumentation ser jag tydlig hur jag har gått från att ha begränsade kunskaper om pedagogisk dokumentation till att fått en ökade förståelse om pedagogisk dokumentation, och hur olika sociala medier kan användas i samband med kursen.
Kursträffarna, och träff med min lärgrupp har varit lärorikt, och har hjälpt mig ganska mycket.
Varje uppgift i kursen har varit en ny utmaning, jag har provat mig fram och försökt att lyckas.
Facebook gruppen har hjälpt mig när jag stött på problem hemma. Att ha tillgång till andras blogg har varit utmaningar till mina tankar.
Dokumentation är en metod för att kunna synliggöra lärandet. I dokumentation visar vi barnens läroprocesser med bild, text för att kunna dela med andra, fungera som underlag för reflekterande diskutioner.
"Wehner-Godee menar att pedagogisk dokumentation synliggör barnen som KOMPETENTA och AKTIVA kunskapare. Deras lärprocess och hur de tar till sig kunskap blir tydlig i och med att de får syn på sig själva och sina egna tankar."
Det är jätte viktigt att pedagoger reflekterar hela tiden över varför pedagogisk dokumentation?
Dokumentation ska vara mycket mera än att bara fotografera och sätta upp barnens alster på väggarna.
Det största skillnaden ska vara HUR dokumentationen senare kommer att användas, för att utveckla det pedagogiska arbetet, och att dokumentationsarbetet skall nyttjas som ett hjälpmedel och stöd.
För mig det handlar om att reflektera kring dokumentation tillsammans med BARNEN för att på så sätt utveckla tankarna.
Jag och min kollega reflekterar mycket kring pedagogisk dokumentation, hur vad och varför ska vi dokumentera. Jag har presenterad kursliteraturen till henne och föreslåg att hon ska läsa boken " Att fånga lärandet" Varför pedagogisk dokumentation". för att sedan kan diskutera med varandra kring bokens innehöll.
Jag läste i en tidning några kloka meningar om pedagogisk dokumentation " pedagogisk dokumentation handlar om att försöka fånga en kedja av HANDLANDE; TÄNKANDE och LÄRANDE som pedagogen är delaktig i tillsammans med barnen. Det gäller att få syn på det fördolda och synliggöra det som skett "under yttan".
Det är viktigt att vi pedagoger är medvetna om vår roll att låta oss inspireras av barnens handlande, tänkande, frågor och nyfikenhet och se till att hålla deras frågor vid liv.
Att välja ut vad som skall dokumenteras är inte lätt alltid. Det gäller att vi lär oss och veta vad man vill med dokumentation, och ha för förståelse om vad den ska leda till.
Wehner-Godee säger i sin bok att det är tidskrävande arbete att observera och dokumentera och att det finns risk för att tids faktorn blir ett hinder på väggen".
Och detta håller jag med. Jag har själv känt många gånger att tiden räcker inte till, eller vi måste prioretera. Eftersom dokumentationen ger oss en bra grund för reflektioner, tycker jag att det är viktigt att hitta lösningar, som att ge varandra extra tid när det är mindre barn på förskolan, eller delar vi upp barnen i små grupper. Alla barn gör inte samma sak samtidigt.
Det gäller att vara duktig som pedagog, att ta vara på stunder och dokumentera.
Mina tankar om dokumentation innan denna kursen var ganska enkelspåriga, nu ser jag mer möjligheter. Min kollega är med och är nyfiken på att lära mer och det är jätte kul.
Att jobba med Ipaden är väldigt spännande och lärorik både för barnen och vi vuxna.
Nu har det gått några månader sen ipad kom in i vår verksamhet. Barnen har tagit till sig tekniken.
Ipaden har blivit en del i verksamheten men bara som ett komplement.
Ipaden är lätt att använda, den behöver inga sladdar eller lösa delar för att fungera. Den är oerhört användarvänlig.
Barnen har oerhört stort intresse att använda ipad. Eftersom barnen var så nyfikna och intresserade börjad vi Porjekt ipad. I mitt arbete med barnen och ipad jag valt att presentera olika appar, och hur de kan använda. Målet är att samarbeta, samspela, samtala och öva turtagning.
Jag använder Imovie som ett digital portfolio. Tar kort , filmar och har använt till IUS samtal.
Jag är jätte imponerad av paddan som verktyg i mitt arbete, kommer att använda den som en pedagogisk verktyg med syfte att dokumentera barns läroprocess.
Nästa kursuppgiften är att skriva film manus och skapa en film är väldigt spännande, ser verkligen fram emot att lyckas med det.
fredag 6 april 2012
söndag 4 mars 2012
pedagogiska appar
Photo memory lite är en fantastisk app som är gratis.
För att kunna spela detta memory så ska du ladda in minst åtta bilder, för att
Programmet ska kunna göra 16 st spelkort.
Tips:
Du kan ta bilder på utflykter
Foton på bokstäver
Foton på siffror
Foton på nya barn att lära känna varandra
Foton på maträtter
Foton på barnets hus. Här bor jag
Foton på färger
Jag har jobbat med denna appen själv, jätte kul. Det är väldigt bra för språkinlärning.
Man kan spela med barnen och reflektera tillsammans över bilderna.
Lycka till
Fingu lär barnen grundläggande matematik. Passar bra till barn 3-6 år
Är helt underbart.
Toca boca party. I denna app tränar man mycket samarbete
Matematik, är mycket språkutveckland, och stimulerar barnens
Fantasi.
Monster Hunt memory: Är helt fantastiskt!
Passar till alla åldrar. Tränar minne, och att komma
ihåg vad de små underbara monster finns.
Helt underbart.
Är helt underbart.
Matematik, är mycket språkutveckland, och stimulerar barnens
Fantasi.
Passar till alla åldrar. Tränar minne, och att komma
ihåg vad de små underbara monster finns.
Helt underbart.
lördag 11 februari 2012
Pedagogisk dokumentation Vad, hur och varför
Mitt förstauppgift på denna kurs reflektera över vad är pedagogisk dokumentation för oss, vad, hur och varför. Det känns väldigt spännande!
Pedagogisk dokumentation för mig är en metod för att synliggöra och öka medvetenheten om det egna arbetet i förskolan, därmed göra det möjligt att utveckla och reflektera över förhållningssätt, arbetsätt och lärande processer.
Literaturen har väckt massor av tankar hos mig. Jag har fått en annan syn på den dokumentation vi gör idag.
Jag jobbar på en förskola med barn i åldrarna 3-5 år. Regnbågens förskola är i sitt arbete inspirerat av Reggio Emilja pedagogik. Vilket jag tycker att det är väldigt intressant och spännande arbetssätt.
Grund ideen bakom Reggio Emilja är att man fokuserar på det enskilda barnet lyssnar och ser barnets olika styrkor.
Reflektion, observation, och dokumentation är det viktiga arbetsverktyg vi har.
Vi delar oss i små grupper, utgår från barnens intresse och fyfikenhet.
Foton, anteckningar, videofilmer och barnens arbeten blir utgångspunkten när vi planerar.
Enligt Läroplan Lpfö "Verksamheten skall utgå från barnens erfarenheter, intresse, behov och åsikter.
För att kunna synliggöra den egna praktiken tydligt måste man dokumentera verksamheten . Man behöver dokument av olika slag som underlag för sin reflektion. Dokumentation ska beskriva den pedagogiska proscessen och varje barns utveckling och lärande"
Jag/ vi utgår från barnens intresse, och skapar möjligheter att lära, utforska och utveckla. I höstas hade vi ett projekt arbete känslor och empati, och kommer att förtsätta till våren också.
Barnen pratade mycket om känslor, rädd, arg, ledsen och glad och ställde massa fråger till oss pedagoger. Vi pedagoger kände att det var en viktigt ämne just våra barn intresserar, Då tänkte vi att lyfta fram det och arbeta med känslor med hela gruppen.
Vi pratade på vår samling om känslor varje dag, och ställde enkla frågor till barnen om dem olika känslor. .t.ex Hur käns det när man är arg, ledsen , ell, glad, diskuterade tillsammans med alla.
En pedagog satt alltid med papper och penna i handen och skrev ner barnens tankar, för att kunna ha det som underlag till vår reflektion.
Vi delade oss i två grupper när vi jobbade med vår projekt. Vår roll som pedagog är att utmana barns nyfikenhet, skaparlust och upptäckarglädje, genom att erbjuda dem olika aktiveteter.
Vi dokumenterar hela tiden och det gör vi av många skäl, att öka kunskapen, skapa utmaningar och reflektera över barns lärande. Vi dokumenterar mycket genom att fotografera, filma, skriva anteckningar och sedan synliggöra det till barnen, till oss själva och till föräldrar. Vi har en en digital fotoram som hänger på varje avdelning och där rullar alla bilder vi har tagit som en bildspel.
Lenz Taguchi skriver i sin bok "Varför pedagogisk dokumentation" hur vi pedagoger genom att dokumentera barnens aktiveteter kan göra deras kunskaps utveckling synlig både för dom och för oss.
Hon vill även att pedagogen ska få syn på sin egen roll som (kulturlärare)."
Den konkreta dokumntation kan ligga till grund för att kontinurligt förändring eller reform arbete på förskolan.
Jag tycker att det är jätte viktigt att dokumentera, inte bara dokumentera och hänga det på väggar för att synliggöra, utan göra en pedagogisk dokumentation och kunna skilja dokumentation från den pedagogiska dokumentationen. Att ha pedagogisk samtal kring barns lärande, hur bär sig barnen åt?
Vilken material har dem till gång till?, hur gör vi pedagoger, vad vi kan förbättra, vad ska förändras?
Reflektera över hur och till vad kan dokumentationen användas.
Att arbeta på ett utforskande sätt och fördjupa oss i ett ämne som intresserar barnen.och utgå från vad barnen behöver istället för vad de behöver och saknar.
Enligt Lenz Taguchi dokumentation ska ge oss fortlöpande information om var står jag/vi just nu?
vilket förhållningsätt till barn , till kunskap, till lärande, till kollegor eller till barnens familjer ges utryck."sid 12
När jag och min kollega reflekterar tillsammansutbytter vi våra tankar och tolkningar, vilket skapar lust och nyfikenhet i det förtsatta arbeten. Det som är viktigt för oss att vi vill inte vara förmedlare av kunskap utan kunskapskapare tillsammans med barnen.
Läroplanens riktlinjer uppmanar arbetslaget att använda olika former av dokumentation och utvärdering som ger kunskaper om förutsättningarna för barns utveckling och lärande i verksamheten.Lpfö 98"
Den pedagogiska dokumentation ser vi i arbetslaget som vägen till fördjupade kunskap om barns intressen, inlärning och utveckling.Vi är delaktiga i all förändring.
Den pedagogiska miljön är en viktigt del av vårt arbete. Vi vill att miljön ska vara tilllåtande och utmanande, föränderlig och stimulerande. Att skapa rum i rumet.olika rum ska inspirera till olika aktiveteter.Miljön hos oss är i ständig utveckling och process, därvi utgår från barnet, ålder, deras intresse och behov.
Enligt läroplan lpfö 98" Miljö och material är en del av förskolans pedagogik och svarar mot en av flera faktorer i den didaktiska frågan HUR. Man måste ständig reflektera över att miljö och material är i linje med VAD man vill att barn ska lära sig och i relation med Vem den aktuella barngruppen."
Jag tror slutligen att vi kan lära och utveckla så mycket inom vår verksamhet genom att fördjupa våra kunskaper kring pedagogisk dokumentation. Tillsammans med sin arbetslag diskutera , reflektera över VAD, HUR,och VARFÖR. pedagogisk dokumentation.Dokumentation blir pedagogisk dokumentation när vi använder oss av den för att utveckla våra tankar.
Vi reflekterar tillsammans med pedagoger emellan, och barnen emellan.Vi sätter upp bilder med texter, gör små böcker där barnens upplevelser går tillbaka till barnen.
Här reflektras över vad vi gjort, hur vi gjort, och går vadare och hittar nya trådar.
Literaturförteckning
Emsheimer, p, Hansson, H, Kappfeldh, T Den svårfångade reflektion, lund
Studentliteratur 2005
Lenz Taguchi,H, varför pedagogisk dokumentation,Stockholm:HLSförlag 1997
Skolverket, läroplan Lpfö 98
Wehner Godee,Catt fånga lärandet, Stockholm: Liber AB 2010
Pedagogisk dokumentation för mig är en metod för att synliggöra och öka medvetenheten om det egna arbetet i förskolan, därmed göra det möjligt att utveckla och reflektera över förhållningssätt, arbetsätt och lärande processer.
Literaturen har väckt massor av tankar hos mig. Jag har fått en annan syn på den dokumentation vi gör idag.
Jag jobbar på en förskola med barn i åldrarna 3-5 år. Regnbågens förskola är i sitt arbete inspirerat av Reggio Emilja pedagogik. Vilket jag tycker att det är väldigt intressant och spännande arbetssätt.
Grund ideen bakom Reggio Emilja är att man fokuserar på det enskilda barnet lyssnar och ser barnets olika styrkor.
Reflektion, observation, och dokumentation är det viktiga arbetsverktyg vi har.
Vi delar oss i små grupper, utgår från barnens intresse och fyfikenhet.
Enligt Läroplan Lpfö "Verksamheten skall utgå från barnens erfarenheter, intresse, behov och åsikter.
För att kunna synliggöra den egna praktiken tydligt måste man dokumentera verksamheten . Man behöver dokument av olika slag som underlag för sin reflektion. Dokumentation ska beskriva den pedagogiska proscessen och varje barns utveckling och lärande"
Jag/ vi utgår från barnens intresse, och skapar möjligheter att lära, utforska och utveckla. I höstas hade vi ett projekt arbete känslor och empati, och kommer att förtsätta till våren också.
Barnen pratade mycket om känslor, rädd, arg, ledsen och glad och ställde massa fråger till oss pedagoger. Vi pedagoger kände att det var en viktigt ämne just våra barn intresserar, Då tänkte vi att lyfta fram det och arbeta med känslor med hela gruppen.
Vi pratade på vår samling om känslor varje dag, och ställde enkla frågor till barnen om dem olika känslor. .t.ex Hur käns det när man är arg, ledsen , ell, glad, diskuterade tillsammans med alla.
En pedagog satt alltid med papper och penna i handen och skrev ner barnens tankar, för att kunna ha det som underlag till vår reflektion.
Vi delade oss i två grupper när vi jobbade med vår projekt. Vår roll som pedagog är att utmana barns nyfikenhet, skaparlust och upptäckarglädje, genom att erbjuda dem olika aktiveteter.
Vi dokumenterar hela tiden och det gör vi av många skäl, att öka kunskapen, skapa utmaningar och reflektera över barns lärande. Vi dokumenterar mycket genom att fotografera, filma, skriva anteckningar och sedan synliggöra det till barnen, till oss själva och till föräldrar. Vi har en en digital fotoram som hänger på varje avdelning och där rullar alla bilder vi har tagit som en bildspel.
Hon vill även att pedagogen ska få syn på sin egen roll som (kulturlärare)."
Den konkreta dokumntation kan ligga till grund för att kontinurligt förändring eller reform arbete på förskolan.
Jag tycker att det är jätte viktigt att dokumentera, inte bara dokumentera och hänga det på väggar för att synliggöra, utan göra en pedagogisk dokumentation och kunna skilja dokumentation från den pedagogiska dokumentationen. Att ha pedagogisk samtal kring barns lärande, hur bär sig barnen åt?Vilken material har dem till gång till?, hur gör vi pedagoger, vad vi kan förbättra, vad ska förändras?
Reflektera över hur och till vad kan dokumentationen användas.
Att arbeta på ett utforskande sätt och fördjupa oss i ett ämne som intresserar barnen.och utgå från vad barnen behöver istället för vad de behöver och saknar.
Enligt Lenz Taguchi dokumentation ska ge oss fortlöpande information om var står jag/vi just nu?
vilket förhållningsätt till barn , till kunskap, till lärande, till kollegor eller till barnens familjer ges utryck."sid 12
När jag och min kollega reflekterar tillsammansutbytter vi våra tankar och tolkningar, vilket skapar lust och nyfikenhet i det förtsatta arbeten. Det som är viktigt för oss att vi vill inte vara förmedlare av kunskap utan kunskapskapare tillsammans med barnen.
Läroplanens riktlinjer uppmanar arbetslaget att använda olika former av dokumentation och utvärdering som ger kunskaper om förutsättningarna för barns utveckling och lärande i verksamheten.Lpfö 98"
Den pedagogiska dokumentation ser vi i arbetslaget som vägen till fördjupade kunskap om barns intressen, inlärning och utveckling.Vi är delaktiga i all förändring.
Enligt läroplan lpfö 98" Miljö och material är en del av förskolans pedagogik och svarar mot en av flera faktorer i den didaktiska frågan HUR. Man måste ständig reflektera över att miljö och material är i linje med VAD man vill att barn ska lära sig och i relation med Vem den aktuella barngruppen."
Jag tror slutligen att vi kan lära och utveckla så mycket inom vår verksamhet genom att fördjupa våra kunskaper kring pedagogisk dokumentation. Tillsammans med sin arbetslag diskutera , reflektera över VAD, HUR,och VARFÖR. pedagogisk dokumentation.Dokumentation blir pedagogisk dokumentation när vi använder oss av den för att utveckla våra tankar.
Här reflektras över vad vi gjort, hur vi gjort, och går vadare och hittar nya trådar.
Literaturförteckning
Emsheimer, p, Hansson, H, Kappfeldh, T Den svårfångade reflektion, lund
Studentliteratur 2005
Lenz Taguchi,H, varför pedagogisk dokumentation,Stockholm:HLSförlag 1997
Skolverket, läroplan Lpfö 98
Wehner Godee,Catt fånga lärandet, Stockholm: Liber AB 2010
fredag 13 januari 2012
Min reflektion kring boken "den svår fångade reflektion"
 |
Jag har läst färdigt den första boken i kursen. Det var inte direkt lättläst eller lätt att förstå författarens budskap och reflektera över.Men jag vill försöka skriva mina tankar, och tolkningar om boken:
Boken handlade om att utveckla och förändra, höja den pedagogiska kvaliten på förskola samt att utveckla oss själva i vår yrkesroll.
Boken uppmanar och poängterar vikten av att vara med om situationer där man vågar tappa kotroll och öva sig på att lita på det man inte känner.
Citat från boken "för att komma till nya strukturer krävs någon form av metod och någon form av medel för att distansera sig från gamla tankemönster och gamla strukturer. S.5.
Jag tror att syftet med reflektion är att utveckla sin kompetens ur sin egen vardag och förstå varför man handlar som man gör.
Den nya läroplaner Lpfö betonar vikten av vår syn på barnet utvecklas mot att se det kompetenta och nyfikna barnet. Hur tolkar jag detta? Hur tänker jag om barns lärande? Hur tänkte jag förr och hur tänker jag nu?
Det var mycket intressant att läsa om bilden och bild analys, som togs upp i andra delen av boken.s.13
Det väckte många tankar hos mig om bilden och dess makt.
På förskolan använder vi oss mycket utav digital fotografering när vi vill lyfta fram barns lärande och visa en utveckling. på varje avdelning har vi hängt upp digital fotoramar där bilder av barns lek och utforskande roterar runt i ett bildspel. Barnen kan tillsammans med föräldrarna stanna upp och samtala kring lek och utforskande innan hem gång.
Vi använder bilder i arbetet med barnen att fånga deras tankar kring ett specifik ämne och se hur barn uppfattar i en bild. Vad den väcker för tankar och känslor och spinna vidare på det.
Ställer enkla frågor reflekterar tillsammans och lära av varandra.
Bilder är ett bra verktyg att använda när man vill ge barnen möjlighet att blicka tillbaka, att minnas och komma ihåg en speciell situation. När barnen ser sitt eget lärande, växer självkänsla, och självförtråendet.
Vi har använt bilder som en bra observationsmetod . Och har reflekterat över med arbeslaget. t.ex rutinsituationer på förskolan, samtal kring våra olika upplevelser och hur vi kan förbättra lärande miljön för barnen, och jobba vidare kring frågorna, vad vill vi lyfta fram i det pedagogiska verksamheten.
Jag vill ge citat som jag tagit till mig:
"Reflektion kan vara en process i vilken vi pendlar mellan handling, iaktagelse och tankar på olika nivåer och relatera dessa tillvarandra" S.180
Reflektion är en ständig process där jag ska försöka se händelser ur flera olika perspektiv. Om ett barn ska kunna lära sig och reflektera på ett bra sätt måste jag som pedagog skapa förutsättningarna. Det är genom reflektion hos individerna som kunskap bildas.
T.ex pedagogisk dokumentation ären metod vi använder för att synliggöra barnen som rika och kompetenta.Vi reflekterar kring det som skett för att kunna gå vidare i vårt arbete med barn. syftet med vår reflektion är att stimulera diskution av den egna verksamhet och därmed nytänkande.
Något som jag tyckte var jätte viktigt i sista kapitlet är arbetslagets betydelse.Att gemensamt reflektera över sin verksamhet, olika delar ger flera olika infallsvinklar. Var och en kan bidra med sina tankar, tolkningar och bidra med att utmana varandra.
Jag kommer att använda de redskapen som presenteras i sista kapitlet, genom att öva mig på dessa i planerade situationer.Att undersöka ett fenomen, skapa förståelse, gör en tolkning, dra en slutsats vägleda mitt handlandei praktiken.
Kapitlet Anna Lindh blev jag inte klok på .För mig känndes attden kapitlet hörde inte till ämnet.
Det var min reflektion om boken. Ni får gärna reflektera över min reflektion om ni har tid och lust.
2012-01-13
söndag 4 december 2011
Min förståelse av begreppet pedagogisk dokumentation
Vad är pedagogisk dokumentation för mig?
Pedagogisk dokumentation för mig är en metod för att synliggöra och öka medvetenheten om det egna arbetet i förskolan, och därmed göra det möjligt att utveckla och reflektera över förhållningsätt, arbetsätt och lärande processer.
Den pedagogiska dokumentation kan hjälpa oss att upptäcka vad barnet lär och hur barnet lär.
Pedagogisk dokumentation kan bli den röd tråden i i synliggörandet i barnets lärande.
barnet kan känna stolthet över att den kan lär sig och att allt dem gör är viktigt för oss.
Hur gör vi det?
lite block och papper i fickan: antecknar kortfattat små speciella händelser.
Teckningar och målningar:
Teckningar och målningar visar utvecklingsprocess och lärande hos ett barn.
kamera:
Fotografier som visar olika lärandesituationer är en bra grund för att kunna reflektera över sedan.
Video.
Att spela in brnens röster under den fria leken, och klart man ska ha ett syfte med varför filmar vi?
Videofilma kan vara ett bra sätt att se hur barnet agerar golalaiabdali.blogspot.comi en situation men även hur jag agerar i min roll som pedagog.
Ipad:
Ipad har blivit en viktig och spännande verktyg för mig. Tycker det är enklare för oss att använda den i vardagen, utan att ha en block med penna eller kamera. Man kan bara ha Ipaden där barnen leker, gör anteckningar med antecknings app, filma, ta kort och spara allt , och sedan ta fram den att reflektera tisammans med barnen och pedagoger.
Varför pedagogisk dokumentation?
Med pedagogiska dokumentation vill man fånga barnens läroprocess. Pedagogisk dokumentation är ett viktigt verktyg. den hjälpe oss att gå vidare och utmanna barnen i deras utveckling, och förstå barnen bättre. För att en dokumentation ska bli pedagogisk måste vi stanna och reflektera....
Tackar för mig. Ni får gärna skriva komentarer...golalaiabdali.blogspot.com
Pedagogisk dokumentation för mig är en metod för att synliggöra och öka medvetenheten om det egna arbetet i förskolan, och därmed göra det möjligt att utveckla och reflektera över förhållningsätt, arbetsätt och lärande processer.
Den pedagogiska dokumentation kan hjälpa oss att upptäcka vad barnet lär och hur barnet lär.
Pedagogisk dokumentation kan bli den röd tråden i i synliggörandet i barnets lärande.
barnet kan känna stolthet över att den kan lär sig och att allt dem gör är viktigt för oss.
Hur gör vi det?
lite block och papper i fickan: antecknar kortfattat små speciella händelser.
Teckningar och målningar:
Teckningar och målningar visar utvecklingsprocess och lärande hos ett barn.
kamera:
Fotografier som visar olika lärandesituationer är en bra grund för att kunna reflektera över sedan.
Video.
Att spela in brnens röster under den fria leken, och klart man ska ha ett syfte med varför filmar vi?
Videofilma kan vara ett bra sätt att se hur barnet agerar golalaiabdali.blogspot.comi en situation men även hur jag agerar i min roll som pedagog.
Ipad:
Ipad har blivit en viktig och spännande verktyg för mig. Tycker det är enklare för oss att använda den i vardagen, utan att ha en block med penna eller kamera. Man kan bara ha Ipaden där barnen leker, gör anteckningar med antecknings app, filma, ta kort och spara allt , och sedan ta fram den att reflektera tisammans med barnen och pedagoger.
Varför pedagogisk dokumentation?
Med pedagogiska dokumentation vill man fånga barnens läroprocess. Pedagogisk dokumentation är ett viktigt verktyg. den hjälpe oss att gå vidare och utmanna barnen i deras utveckling, och förstå barnen bättre. För att en dokumentation ska bli pedagogisk måste vi stanna och reflektera....
Tackar för mig. Ni får gärna skriva komentarer...golalaiabdali.blogspot.com
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)